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Atención a la Diversidad

Éxito en la parte inicial de un estudio sobre intervención en Lenguaje y Lectura para niños con Síndrome de Down

12 / 2009

Down Syndrome Education International ha tenido un

buen comienzo en su estudio de gran envergadura para

desarrollar y evaluar un nuevo programa de intervención en

lectura y lenguaje adaptado a las necesidades de los niños

con síndrome de Down que pueden ser vinculados en las

escuelas primarias dentro de un enfoque de asistencia a

diario.

 

El proyecto a 4 años, financiado con una donación

de £ 481000 del Programa de Investigación

de la Big Lottery Fund, ha alcanzado todos sus objetivos

previstos en los 7 meses de trabajo ya que nuevos

investigadores se unieron a los expertos existentes en

DownsEd y el Centro de Lengua y Lectura de la Universidad de

York y el trabajo en el proyecto empezó a tiempo completo.

 

 

Los equipos de proyecto en Portsmouth y York

trabajaron juntos intensamente durante 4 meses durante el

verano para desarrollar el programa de intervención que

está siendo evaluado en este proyecto. Este programa ha

sido diseñado para proporcionar asistentes de enseñanza

(tutores) en el aula con una guía de orientación y

recursos - paso a-paso - en total más de 450 páginas de

materiales - que les ayudará a proporcionar una

intervención eficaz en la lectura y el lenguaje. Se ha

basado en programas similares desarrollados por el equipo en

York para otros niños que necesitan ayuda adicional para

aprender a leer, pero se ha tenido mucho cuidado para

adaptarlo a los estilos particulares de aprendizaje de los

niños que tienen síndrome de Down y lo que nos dice la

investigación acerca de cómo

aprenden a leer.

 

También se ha invitado a 56 niños en las escuelas

primarias a participar en el estudio - la mitad de las

escuelas cercanas al centro de investigación Portsmouth, y

la otra mitad por el centro de investigación York. Las

escuelas han firmado un importante compromiso para trabajar

con los investigadores durante un período de 2 años.

 

 

La profesora Sue Buckley, OBE, Jefe

Científico en Down Syndrome Education International y

principal investigador del proyecto dijo: "Estamos

encantados de que hemos hecho buenos progresos en el

desarrollo de tales programas de intervención y la

formación de los auxiliares docentes que están comenzando

a aplicar el programa en el aula. Tenemos suerte de contar

con dos investigadores muy capaces dedicados al proyecto -

el Dr. Kelly Burgoyne en Portsmouth y Fiona Duff en York - y

han trabajado duro para llegar a este punto en el

proyecto."

 

 

Los dos investigadores están siendo apoyados por los

profesores Charles Hulme y Maggie Snowling y sus colegas en

el Centro para la lectura y el lenguaje de la Universidad de

York, Reino Unido, junto con la profesora Buckley y sus

colegas de Down Syndrome Education International,

Portsmouth, Reino Unido. Estos dos equipos reúnen a

expertos reconocidos del mundo en lectura, lenguaje y

desarrollo del habla.

 

"Tenemos la esperanza de que esta obra

tendrá un impacto considerable en la práctica la

educación para los niños que participan en el estudio, y

miles más en los niños en el Reino Unido y alrededor del

mundo si nuestra investigación demuestra que la

intervención es eficaz. "

Fuente: Néstor Pardo en Boletín de  Educación Inclusiva.

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