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De maestro a maestro
Inclusión sobresaliente en una escuela secundaria en el Reino Unido
01 / 2007 Jackie KearnsAsesora de Liderazgo British Council UK Impington Village College 1400 alumnos de entre 11 y 19 años Un cuarto de los alumnos tiene necesidades educacionales especiales 5% de los alumnos tiene informe formal de necesidad educacional ? de los alumnos entre 11 y 14 años reciben intervenciones para apoyar su aprendizaje 5% de los alumnos están en una etapa inicial en el aprendizaje del Inglés 15% de los alumnos proviene de hogares con problemas económicos y de vivienda Sixth Form Internacional con alumnos de entre 16 y 19 años provenientes de 35 países Desarrollar una visión estratégica Construir una cultura escolar y un currículo que celebre la diversidad de la comunidad y que cuestione los prejuicios en las áreas de discapacidades físicas y de aprendizaje raza género orientación sexual clase social Crear un espíritu de inclusión e involucrar a los alumnos para que así se identifiquen con la escuela Fomentar la habilidad de los alumnos para desarrollar una visión de mundo distintiva y sus valores morales y espirituales Desarrollar una visión estratégica Respetar y obrar de acuerdo con los puntos de vista de los alumnos Confiar en los alumnos para que se den cuenta de sus responsabilidades hacia múltiples comunidades Inspirar y permitirle a los profesores desarrollar e implementar un espíritu de inclusión en la práctica hacerse responsables por el bienestar de todos los alumnos Artículos anteriores Autismo. Manual Avanzado para padresInclusión escolar Inclusión sobresaliente en una escuela secundaria en el Reino Unido Desarrollo hacia escuelas inclusivas Hablar de Sexualidad La práctica deportiva Problemas de conducta Síndrome de Down por grados Tiempo para jugar todos los días Inclusion educativa: "El gran reto de la educación" (Patricia Durant Caballero)
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