| Últimas publicaciones de CNE |
 (Consejo Nacional de Educación) Compartimos en esta sección los boletines del CNE del último trimestre de 2009 que abordan temas de alta prioridad en la agenda educativa, tales como: primera infancia, educación en zonas rurales, gasto e inversión en educación de calidad, modelos de gestión educativa y situación de los docentes. |
| Proyecto Educativo Nacional y Proyectos Educativos Regionales |
 (Consejo Educativo Nacional)) En el marco del V Encuentro Nacional de Regiones, el presidente del Consejo Nacional de Educación (CNE), Andrés Cardó Franco, planteó la necesidad de impulsar cinco reformas que permitan avanzar hacia el cambio estructural de la educación peruana. Vea el material completo en esta página. |
| Sepa más sobre la incorporación a la CPM |
 (Multimedia) El Ministerio de Educación difunde, a través de Educared, este video informativo con la entrevista a Guillermo Molinari, Director de Educación Secundaria y Superior Tecnológica, con información sobre los requisitos para la incorporación a la Carrera Pública Magisterial, la próxima evaluación del 14 de junio, y otros datos de gran importancia. |
| Compromisos del I Encuentro Macro Regional Norte |
 (CND) Presentamos los acuerdos alcanzados por los Directores Regionales de Educación, representantes de los gobiernos regionales y de los Consejos Participativos Regionales reunidos en el I Encuentro Macro Regional Norte, realizado los días 25 y 26 de mayo en Trujillo. |
| La sociedad saturada y la indiferencia |
 (Por: Alex Sánchez H.) Publicamos este aporte realizado por un asesor pedagógico usuario de Educared. Este documento nos invita a la reflexión sobre la formación que se les da a los niños y niñas, tanto en el seno de la familia como en la escuela, en una sociedad marcada por el consumo y la competitividad como es la actual. |
| Proyecto Educativo Nacional en el 2008: Balance y recomendaciones |
 ¿Se ha avanzado en la implementación del Proyecto Educativo Nacional? ¿Cuáles son las políticas que se han priorizado? El balance que el CNE presenta sobre los logros y dificultades que ha tenido el Proyecto Educativo Nacional durante el año 2008 propone algunas respuestas a estas y otras interrogantes.. |
| Resolución Ministerial N° 0079-2009-ED |
.jpg) Aprueban el "Programa de Incorporación a las Áreas de Gestión Pedagógica e Institucional de la Carrera Pública Magisterial para Profesores con Título Pedagógico Nombrados según el Régimen de la Ley N° 24049, Ley del Profesorado modificada por Ley N° 25212". |
| Movilización para la Comprensión Lectora |
 El Ministerio de Educación ha implementado recientemente la Directiva Nº 001-2009-ME/VMGP que instituye normas para la implementación de la Movilización Nacional por la Comprensión Lectora en las instituciones educativas de gestión pública de nivel secundario. Ingrese al texto completo de la norma en esta sección. |
| Segunda Encuesta Nacional de Educación |
 Continuando con la experiencia iniciada en el 2005, Foro Educativo presenta los resultados del estudio de opinión sobre la educación peruana recogidos en la Encuesta Nacional de Educación – ENAED 2007.
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| Para que sirve el colegio |
 Por: Tomás Antero Vallejo Copello. Al estar por finalizar el año escolar 2008, más claro a fines de octubre, conversaba con uno de mis nietos acerca de cómo le iba en el colegio. Ocupa el primer lugar en su clase y está terminando el Tercer Año de Secundaria. En esa conversación, como educador, le pregunté qué había sacado de provecho en sus estudios, en todos estos años-11 en total, si considero pre inicial, inicial, 6 grados de primaria y 3 de secundaria.
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| Al Ministerio de Educación: Expectativas y demandas de los profesores sobre el Diseño Curricular |
 Por: Hugo Díaz. Hace pocas semanas se publicó el artículo denominado "Novedades en el Diseño Curricular para la Educación Básica Regular". Quiero agradecer a la gran cantidad de profesores que tuvo la gentileza de formular comentarios sobre el contenido del artículo y sobre el diseño curricular que se aplicará en las instituciones de educación básica regular a partir de 2009.
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| Novedades en el Diseño Curricular para la Educación Básica Regular |
 Mediante Resolución Ministerial Nº 0440-2008-ED, el Ministerio de Educación aprobó un nuevo Diseño Curricular para la Educación Básica Regular. Este documento contiene los aprendizajes que los estudiantes deben adquirir en cada grado, ciclo y nivel de la educación básica regular.
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| ¿Tiene el centro educativo una política de evaluación del estudiante? |
 La evaluación del estudiante es una parte sustantiva y compleja del proceso de enseñanza-aprendizaje. Es un proceso en el que intervienen varias personas y cuyas finalidades principales son:
1. Determinar el nivel de cumplimiento de los objetivos de aprendizaje y valorar en qué medida contribuyen y facilitan el logro de los mejores resultados educativos todas aquellas dimensiones que definen y configuran el currículo: qué, cómo y cuándo enseñar.
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| Procuremos una buena selección de personal docente |
 El profesor es el principal insumo de los procesos de enseñanza y aprendizaje. De su actuación depende el éxito de los resultados educativos y de los resultados institucionales.
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| Mas sobre la evaluación de las instituciones educativas de educación básica |
 Organizar la evaluación institucional en el centro educativo implica fijar con suficiente claridad los propósitos de la evaluación; es decir, responder a la pregunta ¿por qué proceder a realizar una evaluación del centro educativo?, ¿qué beneficios obtendré con su práctica? |
| Evaluación de Instituciones Educativas de Educación Básica |
 La evaluación de las organizaciones se ha convertido en una práctica común en aquellas que tienen o quieren tener éxito. No es posible ser más eficiente y competir en adecuadas condiciones si periódicamente no se hacen ejercicios de reflexión acerca del qué se hace, cómo se hace y en qué medida se satisfacen las expectativas y aspiraciones de los usuarios del producto o servicio que se presta. Las organizaciones educativas no escapan de esta tendencia aunque la práctica de este tipo de procesos va más lento. |
